В современном мире, все чаще и чаще мы можем слушать такую фразу от мамочек «Мой ребенок не говорит», «Мой ребенок разговаривает плохо». Да, действительно это правда современные дети начинают говорить поздно, лицевые мышцы развиты слабо, наблюдается вялая мелкая моторика пальцев рук, бедный словарный запас, трудности в составлении предложений.
Как помочь и что делать? Всем нам известно, что ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, с помощью которой, можно помочь ребятам заговорить.
Одним из таких игровых помощников для развития речевой, познавательной, творческой активности детей с нарушениями речи является применение LEGO-конструирования.
Использование LEGO-конструирования способствует:
- автоматизации звуков в ходе игры (выстраивание «волшебных» ступенек, лесенок, дорожек, по которым ребенок «проходит», называя соответствующие звуки, слоги, слова и т.д.);
- развитию правильного длительного выдоха;
- развитию активного словаря;
- развитию грамматического строя речи (совершенствование навыков согласования числительных с существительными, прилагательных с существительными в роде, числе и падеже);
- развитию связной речи (диалога, монолога в виде пересказа, самостоятельных рассказов разного вида);
- знакомству с графическим образом букв при обучении грамоте;
- овладению звуко-буквенным анализом и слого-звуковым составом слов (применяются кубики с традиционным цветовым обозначением гласных, твердых и мягких согласных);
- формированию пространственной ориентации, схемы собственного тела;
- развитию тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук.
Использование LEGO-конструирования позволяет практически познать свойства предметов. При работе с Лего хорошо отрабатывать грамматические конструкции: согласование числительных с существительными (сколько в твоём домике окошек? сколько ягодок на кустике?). Работа над пересказом, рассказом, диалогом становится более эффективной. Пересказ рассказа не по сюжетной картинке, а по объёмному образу декораций из конструктора, помогает ребёнку лучше осознать сюжет, что делает пересказ более развёрнутым и логичным. При этом работа над связной речью ведётся в порядке возрастающей сложности, с постепенным убыванием наглядности. Именно конструирование превращает персонаж из абстракции в реальность и дает возможность ребенку представить себе героя как живого, активизируется словарный запас ребенка, развивается творчество детей, формируются навыки диалогической речи
Применение LEGO-конструирования значимо в развитии связной речи ребенка, так как способствует обогащению и активизации словаря, развитию грамматически правильной речи. LEGO-конструкторы позволяют выстраивать проблемное общение с детьми, что в свою очередь стимулирует речевую активность и коммуникативные навыки дошкольников.
Список использованных источников:
1. Комарова Л.Е. Строим из Lego: моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора Lego. М.: Линка Пресс, 2001. — 88 с.
2. Фешина Е. В. «Лего — конструирование в детском саду» // из-во «Сфера», Москва, 2012.
3. Поздеева С. И. Открытое совместное действие педагога и ребёнка как условие формирования коммуникативной компетентности детей /С. И. Поздеева// Детский сад: теория и практика. – 2013.
Russian
Belarusian
English